Por forma atributos matéria em geometria núcleo comum

Video: Revisão ENEM - Matemática - Geometria Mande dúvidas com #12hNerds @lucasma210

geometria Common Core é bastante simples em primeiro grau, mas há uma reviravolta importante que você pode não perceber. Os alunos a identificar, explorar e trabalhar com formas, que é a parte simples. A torção? Eles trabalham com a definição de atributos.

definindo atributos basicamente significa que eles começam a prestar atenção ao que faz um triângulo de um triângulo, não apenas o que um triângulo parece.

Quando seu filho era muito jovem, você provavelmente ler um número de formas livros com ele. Um livro formas típico tem uma página para um triângulo com um número de diferentes triângulos espalhados ao redor da página. Esses triângulos pode ter sido colorido, e eles podem ter sido visto em objetos do cotidiano (um sanduíche, uma janela, uma fatia de pizza). Quase certamente, esses triângulos têm um lado paralelo ao fundo da página.

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O que as crianças tendem a aprender com esses livros é o que um triângulo parece. Um triângulo parece um sanduíche cortado ao meio, por exemplo, o que é importante. O próximo passo é aprender o que faz com que todos os triângulos alike- ou seja, que eles têm três lados. Não está parecendo um sanduíche ou apontando para cima para o topo da página que faz um triângulo de um triângulo. Um triângulo é um triângulo porque tem três lados e três cantos. Então expor seu filho a uma variedade de triângulos em diferentes orientações e falar sobre se são todos os triângulos.

Por exemplo, muitas crianças vão dizer que molda A e B na figura são triângulos, mas que molda C e D não são. Estas crianças estão prestando atenção apenas ao Veja do triângulo, não às suas propriedades.

Alunos da primeira série também estão ficando melhor a visualização espacial, que está vendo como as formas se encaixam e imaginando o que molda parecer a partir de diferentes lugares de visualização. visualização espacial é uma parte importante de aprender sobre geometria e números. (Número de linhas e matrizes são dois exemplos de utilização de espaço para representar números).

Aqui está um exercício que você pode tentar: Sente-se em uma mesa de seu filho, cada um de vocês com uma pilha de blocos. Construir um edifício simples (talvez três blocos de altura e um bloco em frente). Tem copiar o seu filho seu prédio. Preste atenção em como ele constrói sua. Onde ele colocar esse quarto bloco? É na frente de sua perspectiva ou da sua? Se revezam edifício, cópia e falando sobre como os resultados são iguais e diferentes. Este exercício é bom e divertido prática de visualização espacial.

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Alunos da primeira série vão além nomear formas, a fim de compreender as suas propriedades e para construir e imaginar com eles. Fazer isso cria uma base para pensar sobre categorias de formas em graus elementares posteriores, onde os alunos descobrir se um triângulo pode ser tanto direita e obtuso.