Normas fundamentais comuns: grau 6 literatura leitura e textos informativos
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Como os alunos progridem na escola, há aumento das expectativas em comum Normas Fundamentais para as habilidades de leitura e materiais de leitura. É por isso que é vital que você fazer todo o possível para apoiar o seu filho como ele funciona para dominar os padrões em cada grau.
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No grau 6, os alunos se concentrar em citando provas para sustentar conclusões, inferências e idéias formadas sobre o ponto (s) principal comunicadas por um texto. Os padrões enfatizar um grau de fidelidade ao texto, como os alunos devem separar suas próprias opiniões do que é explicitamente declarado em um pedaço de texto sobre o enredo, temas e personagens envolvidos.
No texto informativo, isso inclui contando com os detalhes fornecidos sobre eventos e indivíduos específicos.
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Os alunos continuam a trabalhar com vocabulário complexos, tais como linguagem figurativa (símiles e metáforas, por exemplo) e palavras que atraem o significado de conotação. palavras com conotativo significados evocar ideias ou sentimentos para além das suas definições de livros didáticos. Por exemplo, a palavra dívida é geralmente acompanhado por sentimentos negativos e, portanto, pode ter uma conotação negativa.
No grau 6, os alunos também examinar outros aspectos da estrutura dos textos, incluindo a estrutura organizacional em que os detalhes são apresentados e o desenvolvimento do ponto de vista do narrador ou autor.
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Eles também examinar as semelhanças e diferenças entre a experiência de ler um texto e ouvir e / ou vê-lo ser lido, juntamente com como um tema é apresentado em diferentes gêneros de escrita. Os alunos também determinar se argumentos específicos são apoiados com apoio suficiente em textos informativos.
As habilidades na progressão de grau-por-grade para o padrão âncora oito nos padrões de leitura são usadas apenas com textos informativos, não com a literatura. Padrão oito lida com reivindicações específicas, argumentos e provas apresentadas nos textos.