Normas fundamentais comuns: grau 8 literatura leitura e textos informativos

Com maior ênfase sendo colocado em habilidades de leitura para Tronco Comum Standards, progredindo capacidade de leitura de literatura e informativos textos é essencial. Um foco sobre essas habilidades em casa só pode ajudar o seu filho a ter sucesso

No grau 8, os alunos se concentrar não só em usar evidências para apoiar as conclusões a respeito de um texto, mas também de selecionar o melhor evidência de um texto para fazer a sua compreensão de um texto. Eles são capazes de reconhecer como os principais temas e idéias em um texto estão relacionados a outros elementos da escrita, incluindo detalhes importantes e descrições de ideias, e como aqueles contribuir para o desenvolvimento da história.

Junto com a compreensão dos significados figurativos e conotativos das palavras, os alunos dissecar analogias (Que comparar ou contrastam uma coisa com outra para comunicar significado, como “ele é tão alto e magro como um pé de feijão”) e alusões (Que faz referência a outras obras conhecidas de arte ou literatura, como “ela é uma verdadeira Grinch em torno dos feriados”).

Os estudantes têm um olhar para a organização de vários textos e como ele pode afetar estilo e influenciar a informação de um leitor tira de um texto. Eles também fazer ligações entre os pontos de vista diferentes de uma peça de literatura, o que pode resultar em comédia ou tensão.

Ao ler textos informativos, os alunos prestar atenção ao ponto de vista do autor e se ele ou ela reconhece qualquer informação que possa contradizer o que está sendo apresentado. Os estudantes são esperados para examinar a razoabilidade das provas apresentadas e ser capaz de determinar quando as informações inconclusivos ou não relacionado é apresentado.

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As expectativas para Grade 8 também incluem determinar quão perto um filme, filme ou peça representa a literatura original de onde foi tirada. Ao ler textos informativos, os alunos exploram os prós e contras do uso de vários tipos de mídias para se comunicar sobre um assunto específico.

Estudantes examinar o uso de elementos de histórias mais antigas e literatura em textos modernos, com um olho para apontar como a versão mais recente apresenta informações de uma maneira nova. Com textos informativos, os alunos a identificar situações em que textos apresentam informações que não concorda com uma outra fonte.