Lendo uma tabela de duas vias

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tabelas de duas vias são usadas para organizar e interpretar pares de variáveis ​​categóricas. Aqui, você pratica leitura e interpretação de todas as partes de uma tabela de duas vias. Esta tabela 2-x-2 exibe os resultados de uma pesquisa de estudantes universitários de ambos os sexos selecionados aleatoriamente e em uma determinada faculdade, perguntando se eles eram a favor de aumentar propinas para expandir programa de atletismo da faculdade.

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Os resultados de suas opiniões são divididas por sexo na tabela a seguir.

Exemplos de perguntas

1. O que o valor de 72 representar nesta mesa?

   Responda: o número de todos os alunos entrevistados que são tanto do sexo masculino e favorecem um aumento

   Em uma tabulação cruzada, o número em uma célula individual representa os casos que têm as características descritas pela linha e coluna que se cruzam em que a célula. Neste exemplo, 72 é na célula na intersecção da linha de Masculino e a coluna de Favorecer aumento da taxa então 72 representa o número de alunos que são tanto do sexo masculino e favorecem um aumento da taxa.

2. Como muitos dos alunos são do sexo feminino e favorecer o aumento da taxa?

   Responda: 48

   Para encontrar o número de alunos entrevistados que são tanto do sexo feminino e favorecer o aumento da taxa, encontrar a célula onde a linha para Fêmea e a coluna de Favorecer aumento da taxa cruzam. O valor nesta célula é 48. A palavra-chave nessa questão é e, o que significa intersecção.

3. Quantos estudantes do sexo feminino foram incluídos nesta pesquisa?

   Responda: 180

   Para encontrar o número total de estudantes do sexo feminino incluído nesta pesquisa (de todos os 360 alunos entrevistados), adicione os valores na linha rotulada Fêmea: 48 + 132 = 180.

   Esse montante representa todos os estudantes que são do sexo feminino e em favor do aumento além de todos os estudantes que são do sexo feminino e não em favor do aumento.

4. Quantos alunos não favorecem o aumento da taxa?

   Responda: 240

   
   
   
   

   Para encontrar o número total de alunos que não favorecem o aumento da taxa, adicione os valores na coluna Não favorecem aumento da taxa: 108 + 132 = 240.

   Esta soma representa todos os estudantes que não são a favor do aumento e masculino além de todos os alunos que não são a favor do aumento e feminino.

5. Qual a proporção de estudantes do sexo masculino favorece aumentar a taxa?

   Responda: 0,40

   Uma proporção envolve uma fracção, incluindo um numerador e denominador. O denominador é a chave porque ele representa o número total de indivíduos do grupo que você está olhando, e você pode estar olhando para diferentes grupos de problema para problema.

   Para encontrar a proporção de estudantes do sexo masculino que favorecem o aumento da taxa, você dividir o número de estudantes que são do sexo masculino e em favor do aumento da taxa (72) pelo número total de estudantes do sexo masculino na pesquisa (72 + 108 = 180):

   

   Note que você não dividir por 360 (todos os alunos entrevistados) porque a questão pede-lhe para encontrar o proporção de estudantes do sexo masculino, Não tanto os estudantes masculinos e femininos, que favorecem o aumento. Então você dividir pelo número total de estudantes do sexo masculino entrevistados (180).

6. Qual a proporção de todos os alunos não favorece o aumento da taxa?

   Responda: 0,67

   Uma proporção envolve uma fracção, incluindo um numerador e denominador. O denominador é a chave porque ele representa o número total de indivíduos do grupo que você está olhando, e você pode estar olhando para diferentes grupos de problema para problema.

   Para encontrar a proporção de todos os alunos que não favorecem o aumento da taxa, divida o número total de alunos que não favorecem o aumento da taxa (108 + 132 = 240) pelo número total de estudantes na pesquisa (108 + 132 + 72 + 48 = 360):

   

   Note que você dividir por 360 aqui porque quer a proporção de todos alunos.

Video: Tabela Periódica

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