Como as crianças vêem formas geométricas em matemática núcleo comum

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Para saber geometria Common Core, um estudante de jardim de infância começa por estudar formas que ela encontra em seu mundo. Quase todas as crianças chegam à escola com idéias sobre o que molda parecer e nomes básicos para formas. Kindergarteners gastar tempo tentando descrever formas com precisão.

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Um jardim de infância entrar estudante pode pensar em quadrados e retângulos como formas não relacionadas. Várias razões podem explicar esta maneira de pensar. Muitos livros formas para crianças pequenas têm páginas separadas para praças e de retângulos. Alguns desses livros ainda enfatizar (incorretamente) que um retângulo tem dois lados curtos e dois lados longos. As crianças podem ter absorvido estas mensagens. Além disso, como as crianças identificar formas e o vocabulário correspondente, eles podem perceber que os adultos tendem a usar as palavras quadrado e retângulo para descrever coisas diferentes.

Kindergarteners aprender a identificar as diferenças entre quadrados e retângulos. Ao estudar a geometria no jardim de infância, eles se concentrar no que quadrados e retângulos têm em comum. Por exemplo, cada um tem quatro lados. Eles podem, então, entender que um quadrado é também um retângulo, não um tipo completamente diferente de forma (mas não se preocupe se o seu kindergartener luta com essa ideia e continua a insistir que um selo postal é um quadrado e não um retângulo - esta relação é um desafio para as mentes dos jovens).

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Outro conceito importante que kindergarteners desenvolver descrevendo formas precisamente é que a orientação de uma forma não importa. Um quadrado ainda é uma casa, mesmo quando se está em pé no seu canto, já que esta figura mostra.

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Crianças comumente pensar na forma do lado esquerdo como um quadrado e a figura à direita como um diamante porque eles normalmente ver quadrados apresentados com uma base horizontal, enquanto quase todas as figuras de quatro lados apresentados com um vértice na parte inferior da página são chamados diamantes. Isto é verdade na maioria dos livros formas, e na conversação diária. É mesmo verdade no esporte. Alguma vez você já se perguntou por que ele é chamado de Diamante do baseball e não um praça de beisebol?

Sente-se em uma mesa ao lado de seu kindergartener. Tem algo praça em forma acessível, como uma nota ou um selo postal (não use um quadrado desenhado em um pedaço de papel porque então o papel serve como uma referência para a orientação do quadrado). Pergunte ao seu filho o que moldar a nota pegajosa é. Em seguida, vire a nota pegajosa um pouco para que um vértice é o mais próximo a você e perguntar se ainda é um quadrado. Alternativamente, você pode perguntar o que forma é agora. Em outra versão dessa atividade, você pode colocar um quadrado no chão e vê-lo em conjunto a partir de um número de ângulos diferentes. Na primeira acção, o quadrado altera a orientação. No segundo, a praça fica colocado e você alterar a orientação. Esta diferença pode importar para o seu filho.

Não se preocupe se o seu filho responde de maneiras que não são matematicamente correta (por exemplo, se ela diz que a nota pegajosa não é mais um quadrado quando ele está em seu ponto). Esta atividade se destina a ajudá-lo a ouvir as ideias matemáticas do seu filho e ajudá-la a pensar se as questões de orientação da forma. Na verdade, não se surpreenda se ela voltar de alguns dias ou uma semana mais tarde para dizer algo novo sobre crianças squares- inclinadas muitas vezes pensam sobre este tipo de conversa muito depois de você (ou o professor) ter esquecido.