Como as crianças comparar números em matemática núcleo comum

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No Núcleo Comum matemática, muitas questões importantes requerem comparar os números para decidir qual o número é maior, ou se os números são iguais. Um estudante do jardim de infância que pode contar até 20 pode ainda precisa pensar muito para decidir se 8 é mais do que 5.

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Perguntas que exigem números comparando incluem os seguintes:

• Você tem 7 crackers. Seu amigo tem 5. Quem tem mais?

• Sua classe tem 25 filhos. Você tem 17 cópias de um livro favorito. Você tem o suficiente para todos, ou você terá de compartilhar?

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Pensando sobre esses tipos diárias de perguntas centra a atenção das crianças sobre as idéias importantes que os números podem ser comparados e que os números podem ajudá-lo a fazer boas escolhas e tratar todos de forma justa.

Kindergarteners refinar seu conhecimento de comparações. As crianças pequenas podem pensar que a palavra Mais tem a ver com o quanto de espaço os objetos ocupam, portanto, um prato de jantar com ervilhas dispersos por todo tem mais de uma placa com o mesmo número de ervilhas em uma pilha puro, embora o número de ervilhas é igual nestas duas situações. Kindergarteners explorar e brincar com esta idéia.

Finalmente, igual significa é o mesmo que é uma ideia importante no jardim de infância. Quando as crianças vêem muitos problemas desta forma: 3 + 4 =, eles podem desenvolver a ideia de que os meios de sinais iguais e agora escrever a resposta. Este segundo significado é um equívoco comum que muitas vezes perdura no ensino médio ou até mesmo matemática do ensino médio e pode ser uma fonte de problemas quando os alunos estudar álgebra.

Você pode incentivar seu filho, tanto para entender a idéia de igualdade e usar corretamente o sinal de igual, falando sobre problemas como 3 + 4 = _ + 2. Pergunte o número preenche o espaço em branco. Se o seu filho diz 7 (que é uma resposta comum), você pode dizer: “Bem, 3 + 4 são duas peças que fazem 7, sim. Mas queremos fazer a mesma quantidade como 3 e 4 utilizando 2 como uma parte e algum número como a outra parte.”Pergunte como seu filho pode descobrir o que seria fazer a mesma quantidade.

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Tente usar feijão para ajudar seu filho a pensar sobre as coisas. Diga: “Se você tem 3 feijões e mais 4, e se o seu amigo tem 2 feijão - quantas mais você precisa para que ambos têm o mesmo número?” Você pode apontar que 3 + 4 e 5 + 2 são maneiras diferentes para fazer o mesmo número: 7.