Quem é malcolm knowles?
Video: Andragogy (Adult Learning)
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Malcolm Knowles é considerado o pai da teoria da aprendizagem de adultos. Porque a pedagogia é definida como a arte ea ciência de ensinar as crianças, educadores de adultos europeus cunhou a palavra andragogia para identificar o corpo crescente de conhecimento sobre a educação de adultos. Foi livro altamente legível do Dr. Knowles, O Adulto Learner: uma espécie Negligenciadas, publicado em 1973, que levou o tema a partir de teórico para prático.
A tabela seguinte compara as diferenças entre andragogia e pedagogia. Formadores e educadores de adultos começou a implementar aplicações práticas com base em Dr. Knowles seis suposições.
| andragogia | Pedagogia |
|---|---|
| Os alunos são chamados de “participantes” ou “aprendizes”. | Os alunos são chamados de “estudantes”. |
| estilo de aprendizagem independente. | estilo de aprendizagem dependente. |
| Objetivos são flexíveis. | Objectivos são predeterminados e inflexível. |
| Supõe-se que os alunos têm experiência para contribuir. | Supõe-se que os alunos são inexperientes e / ou desinformado. |
| métodos de formação activos, tais como jogos e experiencial aprendizagem, são usados. | métodos de treinamento passivos, como palestra, são usados. |
| Alunos influenciar sincronismo, ritmo e localização em um abordagem centrada no aluno. | Instrutor controla sincronismo, ritmo e localização. |
| o envolvimento dos participantes é vital para o sucesso. | Os participantes contribuem pouco para a experiência. |
| Aprender é vida real centrado problema-. | A aprendizagem é o conteúdo-centrada. |
| Os participantes são vistos como recursos primários para idéias e exemplos. | O treinador é visto como o principal recurso que fornece ideias e exemplos. |
A lista a seguir resume Malcolm Knowles seis suposições e adiciona uma aplicação prática da perspectiva de um treinador. Embora haja alguma duplicação de idéias, aqui estão todas as seis hipóteses como Knowles identificados eles. Alguns autores destilar a seis para cinco, quatro e até três.
Video: Spotlight on Malcolm Knowles
Os adultos têm a necessidade de saber por que eles devem aprender alguma coisa antes de investir tempo em um evento de aprendizagem. Os formadores devem assegurar que os alunos sabem a finalidade para treinar desde o início.
Video: Andragogy
Adultos entrar em qualquer situação de aprendizagem com uma imagem de si mesmos como auto-direção, responsáveis adultos. Os formadores devem ajudar os adultos a identificar as suas necessidades e dirigir sua própria experiência de aprendizagem.
Adultos chegar a uma oportunidade de aprendizagem com uma riqueza de experiência e muito a contribuir. Treinadores são bem sucedidos quando eles identificam maneiras de construir e fazer uso da experiência suado dos adultos.
Os adultos têm uma forte disposição para aprender essas coisas que os ajudam a lidar com a vida diária de forma eficaz. Formação que se relaciona diretamente a situações adultos rosto é visto como relevante.
Adultos estão dispostos a dedicar energia para aprender essas coisas que eles acreditam que ajudá-los a executar uma tarefa ou resolver um problema. Formadores que determinam necessidades e interesses e desenvolver conteúdo em resposta a essas necessidades são mais úteis para alunos adultos.
Os adultos são mais sensíveis às motivadores internos, tais como aumento da auto-estima do que motivadores externos, tais como salários mais elevados. Os treinadores podem garantir que essa motivação interna não está bloqueada por barreiras, como um auto-conceito pobre ou limitações de tempo, criando um clima de aprendizagem seguro.
Video: Top 10 HRD Ideas - Adult Learning (Andragogy - Knowles)