Por matemática núcleo comum enfatiza a contagem contra cardinalidade
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Para dominar comuns normas fundamentais em matemática, crianças no jardim de infância precisa aprender os sons e os padrões das palavras de contagem, bem como o que essas palavras e padrões de dizer. Isto ajuda-los a aprender a diferença entre a contagem e cardinalidade.
Quando você contar uma coleção de coisas, o último número que você diz é o número total de coisas. Dizendo as palavras do número na ordem correcta e nomear um número contado por objecto é o processo de contando. Enquanto isso, cardinalidade refere-se a saber que o último número que você menciona diz-lhe algo sobre toda a coleção.
Se você passou o tempo fazendo a matemática com crianças pequenas, você pode ter testemunhado algo parecido com o seguinte diálogo:
Video: Festa da contagem
Adulto:você pode contar estas uvas?
Criança:[Cuidadosamente apontando para cada uva, dizendo uma palavra para cada uva] Um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito.
Adulto: Assim como muitas uvas estão lá?
Criança:Cinco!
Outras crianças contará novamente quando perguntou: “Quantos uvas estão lá?” Ambos - dando respostas sem sentido, e compreender a questão quantos como um pedido para contar - são respostas comuns de crianças que não dominam cardinalidade.
Quando você contar as coisas, você apontar para cada coisa e dizer uma palavra. Você também fazer isso quando você mostrar a alguém um conjunto de lápis de cor - vermelho, laranja, amarelo e assim por diante. No caso das cores pastel, cada palavra cor descreve (ou nomes) um crayon individual. A última cor na coleção do pastel é apenas o último cor- ela não diz nada sobre todo o conjunto. O fato de que os números funcionam de forma diferente é algo importante e desafiador para as crianças a entender.
Eles fazem aprendê-lo, no entanto. Eles aprendem que por contagem, falando sobre sua contagem e sobre quantas coisas eles têm ou que eles precisam, e, em seguida, contando um pouco mais. A fim de alargar a gama de números que podem contar, kindergarteners contar por outros e eles contam por dezenas. Eles praticam a contagem (ambos frente e para trás), a partir das outras do que um número, a fim de se preparar para resolver problemas de adição e subtração simples na primeira série.