Normas fundamentais comuns: conceitos matemáticos seu filho deve aprender em grau 2

No grau 2, para o Núcleo Comum Standards, os alunos começam a construir uma base conceitual para a multiplicação como eles pensam sobre a combinação de grupos ao adicionar. Os alunos continuam a encontrar mais complexa construção concepts- em seu entendimento anterior do lugar de valor e aumentar a precisão das medições com tempo, dinheiro e objetos usando unidades de medida padrão.

Normas fundamentais comuns em grau 2 foco em quatro áreas:

• A adição e subtracção, em preparação para a multiplicação: Uma ênfase na adição e subtração grupos iguais de números prepara os estudantes para multiplicar grupos de objetos em séries posteriores.

• Uso do sistema numérico de base dez em adição e subtração: Os alunos alargar a sua utilização da base de dez quando somar e subtrair números até 1000.

• Utilizando unidades de medida padrão: Os alunos usam centímetros, polegadas, segundos, minutos, e outras unidades de medida padrão para fazer as medições.

• Descrever e analisar formas: Os alunos aprendem a usar os lados e ângulos de formas para comparar e contrastar-los para outras formas. Isto ajuda-los a compreender os atributos de formas, tais como a área e volume, que são usados ​​em séries posteriores.

Operações e pensamento algébrico

No grau 2, os estudantes trabalham para ganhar fluência em somar e subtrair números de 1 a 20 e resolver problemas de adição e subtração palavra com números de 1 a 100. Alguns problemas podem exigir várias etapas. Encontrar o número total de itens combinando grupos iguais fornece uma base para a multiplicação em séries posteriores.

Ajude seu filho a se preparar para a multiplicação por trabalhar com grupos iguais de objetos. Por exemplo, colocar três grupos de dois pedaços de cereal na tabela. Peça-lhe para dizer quantos grupos existem e quantos objetos estão em cada grupo. Em seguida, pedir-lhe para contar o total. Ela vai ver que três grupos de dois iguais seis.

Reconhecendo a combinação de grupos iguais é importante para fortalecer sua base conceitual para a compreensão de multiplicação. Se isso é muito difícil no início, deixe a sua prática criança pular contagem de dois em dois, três, e cinco anos para apoiar ainda mais o seu entendimento de combinar grupos iguais de números.

Número e operações na base dez

valor lugar se estende para incluir a casa das centenas, e os alunos praticam contando por cinco anos, dezenas e centenas. Os alunos também são capazes de escrever números até 1000 com algarismos, nomes de números e formas expandidas (por exemplo, escrevendo 1.727 de 1.000 + 700 + 20 + 7). Também os alunos devem somar e subtrair em suas cabeças usando dezenas e centenas.

contagem prática usando fives, dezenas e centenas, para trás e para a frente. Esta é uma maneira simples de construir fluência em contagem e reforçar as habilidades em adição e subtração. Escrevendo alguns desses números em forma expandida também suporta a compreensão do valor de lugar. Você também pode fazer suas perguntas criança como “Quantas dezenas existem em 215?” Para ver se ela pode identificar que existem 21 dezenas.

Medição e dados

Uso de unidades específicas, como centímetros e polegadas, exige que os alunos para ser mais preciso com as medições. Os alunos começam a aplicar as habilidades previamente adquiridas em adição e subtração para medições. Eles também praticam dizendo tempo para o incremento mais próximo de cinco minutos, usando dinheiro e símbolos relacionados para resolver problemas de palavra, e usar gráficos para representar os dados recolhidos.

Tem a sua medida objetos filho em casa usando diferentes unidades de medida, tais como polegadas, pés, centímetros e metros. Lembre-se de fazê-lo ser mais específico! Pergunte ao seu filho para medir algo em seções e adicionar as medições. Periodicamente pergunte ao seu filho para dizer-lhe o tempo para o incremento mais próximo de cinco minutos.

Geometria

O uso de formas se torna mais complexo, e os estudantes são esperados para reconhecer as características específicas de formas geométricas, como o conceito de que um triângulo tem três lados e três ângulos e um cubo tem seis faces iguais. Os alunos continuam a dividir formas em várias partes iguais, incluindo metades, terços e quartos.

Pergunte ao seu filho a reconhecer formas diferentes, incluindo triângulos, retângulos, cubos, pentágonos e hexágonos, e descrever suas características. Prática desenhar formas e ter o seu filho dividi-los em partes iguais. Certifique-se de deixá-la trabalhar com uma variedade de formas e fazê-la verbalizar as partes em que ela está dividindo formas (metades, terceira ou quartas).