Diferenças de desenvolvimento em crianças que você deve saber para o exame emt
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Você precisa saber as diferenças de desenvolvimento para as crianças para o exame EMT. A partir do momento em que nascem até que a transição para a vida adulta, as crianças experimentam rápido crescimento físico. Como eles se envolvem com o seu ambiente e outros seres humanos também muda dramaticamente. Crianças pode ser dividido nos seguintes subgrupos:
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bebés: Nascimento a 1 ano
crianças: 1 a 3 anos
Pré escola: 3 a 5 anos
Idade escolar: 6 a 12 anos
Adolescente: 13 a 18 anos
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Confira as diferenças de desenvolvimento entre os grupos, bem como seu impacto sobre a sua abordagem de avaliação e tratamento.
As crianças choram quando está ferido ou frightened- isso é normal. Você deve estar preocupado com uma criança que está estranhamente quieto ou chora fraca durante a sua avaliação e cuidado.
| Grupo de idade | Comportamentos de desenvolvimento | Avaliação e Tratamento |
|---|---|---|
| lactentes | Fácil de separar do cuidador (ansiedade de separação se desenvolve como criança se aproxima de 1 ano) Chorando uma importante forma de comunicação, como é o toque sentido da audição bem desenvolvido Rastreia o movimento com os olhos Ser despido normal, mas ficar quente é importante | Se possível, ter retenção infantil cuidador durante avaliação. Avaliar aparência, trabalho de respiração, e cor da pele (pediátrica triângulo avaliação, ou PAT. Encontrar pulso na artéria braquial. Descobrir corpo como necessário, mas cobrir de volta para preservar temperatura. |
| toddlers | Começar a explorar o ambiente, primeiro por meio da indexação, em seguida, caminhada Não quero ser para além de cuidador (ansiedade de separação) Pode precisar objeto especial para se sentir seguro (brinquedo, cobertor). Pode falar simplesmente-pode compreender mais do que eles podem | Tem cuidador nas proximidades ou ao lado do paciente durante avaliação. Execute PAT a partir de um endereço de distância- a criança e cuidador. Use palavras simples e frases, mas não “conversa de bebê. “Assegurar crianças que eles não fizeram nada errada- eles não eram |
| Pré-escolares | Não gosto de ser separado do cuidador O rápido desenvolvimento da capacidade de falar Fantastical pensamento - dor e lesões podem aparecer excessivamente dramático para eles Não gosto de ser despido Podem perceber doença / lesão como punição | Tem cuidador nas proximidades ou ao lado do paciente. Conduzir PAT de uma distância. Fale com a criança e cuidador. Expor áreas do corpo somente quando necessário. Use palavras simples e frases para questionar e explicar. Tranquilizar pré-escolares que a situação não é culpa deles. Envolver mais com o paciente - perguntar sobre o que aconteceu. |
| Crianças em idade escolar | Maior sentido de autonomia Pode ter sustentado, discussões sensatas pensamento concreto Aumentar e da pressão popularidade A modéstia é importante | Fale com a criança e cuidador. Perguntar ao paciente sobre o histórico médico e sobre os eventos que cercam a lesão ou doença atual. Tem filhos em idade escolar ajudar a tomar decisões simples. Manter a modéstia. Explique como você examinar e tratar. |
| adolescentes | Como ser tratados como adultos forte consciência da imagem corporal Experimentar e assumir riscos | Criar um espaço privado para perguntas e exame. Manter a modéstia. Ser necessário separar adolescente de cuidador. Já adolescente envolvido em fazer mais significativo decisões. Adolescentes podem regredir quando confrontado com o estresse significativo. Estar preparado para apoiá-los, conforme necessário. |