Como determinar atitude e propósito nas seções de leitura de compreensão psat / nmsqt

Perguntas sobre a atitude do autor e propósito estão intimamente relacionados com tom. Imagine que sua seção de leitura compreensão PSAT / NMSQT tem uma passagem sobre um rio poluído. O tom é irado: Poluidores estão despejando tóxico

(venenosos) produtos químicos na água, e funcionários não pode ser incomodado para detê-los.

Dependendo do conteúdo do resto da passagem, a atitude do autor pode ser caracterizado como pró-meio ambiente ou anti-governo ou ambos. O objetivo do autor pode ser o de convencer os cidadãos a agir (boicotar a empresa que está poluindo o rio ou protesto na prefeitura, talvez). Para descobrir atitude e propósito, siga estas orientações:

• Procure declarações de opinião. Nem toda opinião começa com “eu acho” ou “na minha opinião.”

• Considere o que está faltando. Estudos mostram que as pessoas tendem a citar estudos que comprovem as suas ideias e ignorar estudos desafiando-os. Em outras palavras, as pessoas escolher evidências de acordo com o seu propósito. Suponhamos, por exemplo, que o imaginário passagem poluído-rio contém um ponto sobre a tecnologia que rénders (Faz) Poluentes inofensivo.

  Ótimo, você pensa. O rio pode ser limpo facilmente. Mas espere, qual é o custo? Se a passagem não discute a desvantagem, a atitude do autor é mais extremo. Da mesma forma, se a passagem omite qualquer menção a aplicação da lei e incide apenas sobre os políticos, o propósito do autor pode ser para derrubar as autoridades eleitas e instalar um novo ardósia.

• Não se esqueça dicção. Dicção - escolha de palavras -affects significado. Se o rio é “tóxicos”, as pessoas podem morrer. Se é “barrenta”, a situação parece menos perigoso. Dicção por si só não pode dar-lhe a resposta a uma atitude ou pergunta propósito, mas ele pode ajudar!

Video: 20. The Prisoner's Dilemma

Atitude e propósito perguntas freqüentes pop-up quando você está lidando com passagens emparelhados. A questão pode pedir-lhe a diferença entre as atitudes dos dois autores ou pode dizer algo como, “em contraste com o autor de Passagem I, o autor de Passage II é mais. . . ." Não se preocupe! Apenas determinar a atitude de cada autor e compará-los.

Tomar uma rachadura em prática questões 1 e 2, com base num par de passagens. O primeiro é adaptado de uma biografia de Frederick Douglass, um ex-escravo e importante abolitionist (Oponente de escravo). O segundo é um trecho de uma carta escrita por Douglass a seu editor, em que Douglass concorda em escrever uma autobiografia.

Passage I

Pelo código de escravos era ilegal para um escravo para ir além dos limites de sua própria vizinhança
sem autorização escrita do seu mestre. Douglass poderia escrever um passe si mesmo se ele sabia
como. Seu mestre manteve um estaleiro, e neste e vizinhos instalações de uma mesma
tipo o menino passou a maior parte de seu tempo.

Ele notou que os carpinteiros, depois de vestir pedaços de madeira, marcada-los com determinadas letras
para indicar as suas posições no recipiente. Ao fazer perguntas dos operários que aprendeu os nomes
destas letras e seu significado. Com o tempo ele aprendeu a escrever e, assim, mais uma vez demonstrou a
poder da mente para transpor os limites que os homens criados por ele.

Passage II

Quaisquer fatos, quer a partir de escravos, senhores de escravos, ou passantes, calculado para iluminar a mente pública
ao revelar a verdadeira natureza do sistema escravista, dificilmente pode ser retido. Vejo, também, que há
razões especiais por que eu deveria escrever a minha própria biografia, de preferência a empregar outro para fazê-lo.
Não só é a escravidão em julgamento, mas, infelizmente, as pessoas escravizadas também estão em julgamento.

Alega-se que eles são naturalmente inferioridade que eles são tão baixo na escala da humanidade e tão completamente
estúpida que eles são inconscientes de seus erros e não apreender seus direitos. Olhando, então, no
sua solicitação a partir deste ponto de vista e desejando tudo de que você pensa-me capaz de ir para o
benefício do meu povo aflito, eu participar com minhas dúvidas e hesitações.

1. O propósito da passagem que é a

   (A) provar que qualquer pessoa pode aprender a ler

   
   

   
   

   (B) revelar informações sobre a infância de Douglass

   (C) criticar escravo

   (D) inspirar o leitor

   (E) ilustram a determinação de Douglass

2. Em Passage II, a atitude de Douglass pode ser melhor descrito como

   (A) modesta

   (B) arrogante

   Video: Future by Design (Futuro por Diseño) (2006) (The Venus Project) (J. Fresco) (28 SUBs)

   (C) condescendente

   (D) orgulhoso

   (E) combativa

Agora verifique suas respostas:

1. E. ilustram a determinação de Douglass

   questões de propósito geralmente vêm em três tamanhos: muito estreitas, muito amplas, e logo à direita. As opções de resposta aqui ilustrar as três variedades. Choices (A) e (B) são demasiado estreitas, porque como Douglass aprendeu a ler não é o ponto principal da história. É apenas um exemplo da determinação de Douglass e ingenuidade (inteligência).

   Choices (C) e (D) são demasiado broad- sim, o autor critica a escravidão ea história é inspiradora. No entanto, essas respostas não dizem nada sobre Douglass. Ir para Choice (E), que é apenas para a direita.

2. UMA. humilde

   não Douglass não se gabar suas realizações, mesmo que ele tem todo o direito de fazê-lo. Em vez disso, ele concorda em escrever sobre si mesmo só para refutar aqueles que tentam justificar a escravidão e também para o “benefício do meu povo aflito” (Linhas 16-17). Portanto, Choice (A) se encaixa perfeitamente.