Uma visão geral do elementar exame praxis educação 5017

A Praxis Ensino Fundamental: Currículo, Instrução e exame de Avaliação (5017) usa 120 perguntas para avaliar seu desenvolvimento curricular, habilidades de ensino e de avaliação em cinco grupos de área de assunto:

• Leitura e linguagem artes
• Matemática
• Ciência
• Estudos Sociais
• Arte, música e educação física

As 120 perguntas do exame são divididos entre cinco grupos de área de assunto de acordo com estas proporções:

Em cada uma das cinco áreas temáticas, as questões estão relacionadas com normas nacionais e testar seu conhecimento de como ajudar os alunos a desenvolver uma compreensão de áreas específicas de conhecimento ou como ajudá-los a adquirir e utilizar competências-chave.

As perguntas sobre cada assunto estão focados em currículo, instrução ou avaliação.

• Currículo: questões curriculares requerem que você mostrar que você entende planejamento curricular desenvolvida de forma apropriada. Especificamente, você precisa estar pronto para demonstrar que você pode seqüência lessons- planejar estratégias para melhorar a compreensão dos alunos e, inevitavelmente, corrigir sua misunderstandings- e fazer ligações de e para um assunto e outras áreas, como conectar conceitos de leitura e matemática ou estudos sociais e ciências.
• Instrução: questões de instrução exige que você mostrar que você entende como criar instrução para atender às necessidades cultural e academicamente diversos de seus alunos. Eles também testar a sua capacidade de selecionar e utilizar métodos de desenvolvimento apropriadas de instrução, estratégias e recursos que suportam a aprendizagem nas principais áreas de foco de cada sujeito.
• avaliação: As perguntas de avaliação para cada área de assunto exige que você mostrar que você sabe como avaliar a eficácia da sua instrução e progresso dos seus alunos em cada área temática. Para responder a essas perguntas corretamente, você precisa estar pronto para mostrar que você pode criar, usar e interpretar uma variedade de avaliações formativa e sumativa. Você deve ser capaz de reconhecer os equívocos alunos podem desenvolver e conceber formas de ensinar novamente, a fim de corrigir esses equívocos.